(抗击新冠肺炎)山东第二批医疗队员战“疫”前线的双重身份：要治病救人也要传书育人

　　 青岛3月19日电 题：山东第二批医疗队员战“疫”前线的双重身份：要治病救人也要传书育人

　　作者 杨兵 胡耀杰 李冰

　　“同学们，我现在身在武汉前线救援，没办法给大家实地教学，今天我们就在网上一起学习呼吸内科总论和支气管扩张这两节科学呼吸系统疾病课程……”

　　在山东省第二批医疗队队员入住的酒店里，来自青岛大学附属医院(简称“青大附院”)的赵京明正在给青岛大学临床医学专业本科五年制的学生上网课。

　　赵京明曾赴美留学，42岁的他现在有多重身份，不仅是青大附院医院呼吸与危重医学科病区副主任、山东省医疗队党支部委员、纪检委员、第五党小组组长以及医疗队第三组组长，同时也承担青岛大学本科和研究生的教学工作。

　　新冠肺炎疫情发生后，赵京明第一时间主动请缨，申请赴武汉一线参加医疗支援。2月2日正月初九，他作为青大附院第二批援助湖北医疗队队长、党支部书记带领医院10名队员驰援武汉。他们到达武汉后接受的任务是接管武汉同济医院中法新区医院定点收治确诊病人的病区。

　　因为疫情防控的原因，目前各大院校不能进行集中课堂教学，响应青岛大学“停课不停教”的号召，教师们积极开展线上教学。身在武汉救援，赵京明的心里也挂念着自己的学生，为不耽误学生们的学习，赵京明便利用休息时间为青岛大学临床医学专业本科五年制学生上网课，讲授了“呼吸内科总论”和“支气管扩张”两节内科学呼吸系统疾病课程。

　　为能够给学生上好网课，赵京明在青岛大学医学部、青大附院教育培训部和内科学教研室的协助下，进行线上教学平台的培训、调试，提前多次演练、模拟，并提前与学生、其他授课老师进行交流，交流线上教学心得，确保当日授课万无一失。

　　为确保临床医学专业课程线上教学效果，特别是对一些医学图像、动态教学资料的演示，赵京明挖掘线上学习资源，重新对课件进行了制作，减少了文字排列，增强了课件视觉观感，加入图像旁白等，使新课件更加清晰、内容丰富多彩，充满吸引力。

　　赵京明表示，在教学过程中，自己也会向学生介绍了新冠肺炎的相关知识，讲解目前疫情的情况和防控工作的进展。他鼓励学生珍惜时间，努力学习，不要让疫情影响到学业。

　　为确保后续教学的质量，赵京明总结了线上教学的优缺点，针对线上教学的互动性差的缺点，开展线上教学新模式，进行教学研究，总结线上教学前后效果，收集研究数据，记录线上教学知识传授的薄弱点，在后续线下教学中继续补充巩固，实现特殊时期线上教学与开学后教学的有效衔接。提升实践经验，提高教学水平和教学效果，并申报青岛大学“停课不停教”的相关课题。

　　赵京明说：“来到武汉同济医院中法新城院区支援工作一个多月，对于前线工作已经从最初的担心变为轻松应对。查房、熟悉每位患者的情况，和其他医生商量救治方案，自己与其他战友一起将一位位患者治愈出院，也算是为自己的学生树立了榜样。”(完)

编辑：李剑