校园欺凌事件频发引关注 调查显示女生欺凌比例上升
发布时间：2015/8/28 0:00:23 作者：佚名 点击：
校园欺凌一般是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌也多发生在中小学阶段。然而，欺凌的过程，往往会蕴藏着一个复杂的互动状态，欺凌与被欺凌都会对自己的心理构成问题，影响健康，甚至影响人格发展。对此，家长必须高度重视。
近日，广州日报以“你遭遇过校园暴力吗”为题进行了问卷调查，调查结果显示，有四成多的受访者表示在整个求学经历中，校园暴力并非个别现象。
据粗略统计，今年上半年媒体公开报道的校园暴力事件，多达20余起。在广州，近年来并未出现造成广泛影响的校园暴力事件，但小范围的校园暴力并不少见。事实上，相比起肢体暴力，更多的学生曾经遭受过语言暴力以及网络欺凌，这类暴力方式隐蔽性强，甚至连受害者本人都不知道这已经属于“欺凌”。
海珠区“青年地带”项目在海珠区政府、广州市民政资金支持下，由专业社工机构提供服务，从2012年起开展了一系列针对校园欺凌的社会服务。去年，服务团队对广州1447名初一学生进行了一项问卷调查。4.9%的受访者称被同学仗着涉黑团伙势力欺压，6%的人表示曾被同学榨取金钱或者财物。有45.2%的初一新生表示曾经遭受同学言语上的恶意骚扰。
网络、排挤等隐蔽性欺凌增加
“青年地带”的调查显示，有29.6%的被访者表示在过去一个月遭受过同学故意的拳打脚踢或者推撞，其中遭受过一个次以上的人群比例为18.5%。有16.7%的受访者表示在过去一个月内被同学故意毁损物品。45.2%的受访者表示遭受过同学言语上的恶意骚扰，包括起花名、嘲笑、恐吓等。课室、走廊、厕所都会成为校园欺凌的地点。30.3%的受访者在过去一个月内曾在课室被欺凌，在走廊被欺凌的比例为24.4%，在厕所被欺凌的比例为4.4%。
据“青年地带”社工主任郭女士介绍，从近三年的情况来看，欺凌的形态越来越多样化，除了肢体上的欺凌，中伤、排挤、网络欺凌等情况越来越多，而且隐蔽性比肢体欺凌强，肉眼看不到伤害，很多被欺凌者会选择沉默。老师、父母都不容易发现。
小团体的女生比率高于男生
上海华大心理研究院心理咨询师胡斌从事驻校心理咨询辅导多年。在他看来，除了恶性事件外，校园里的欺凌事件一直都存在，“任何年纪、班级都会有欺负和被欺负的情况。但现在的影响程度比以前更加明显，学生的困扰程度也比以前更严重。”
其中，女生欺凌的比例有所上升，除了肢体暴力，更多的是女生间小团体的排挤。最常见的情况是“带头大姐”跟某个人结下了梁子，说“我不跟你玩了”，然后要求班上的女生都不跟对方玩，这也属于欺凌的一种。
胡斌也发现有小团体的女生比率高于男生，学习成绩不好的学生，往往也有交往障碍。
胡斌表示，每个人都有和人交往的需求，但方法很重要。因为现在的中学生大多是独生子女，他们在家里是中心，很少有机会锻炼和人交往，也不知道什么样的行为才是合适的行为。另外，由于自我保护意识较弱、部分娱乐文化的影响，导致学生产生交往障碍，所以才会发生欺凌事件。
网友“@我受到了校园欺凌”一直关注校园欺凌事件，很多网友都发私信给她讲述自己被欺凌的经历。她说，网友说得最多的就是冷暴力，“相对于其他明显的暴力行为，冷暴力对学生的伤害终身难以消除。”
初中生尤其容易进入叛逆期
中国心理干预协会理事何日辉在接受媒体采访时表示，校园暴力的起因复杂，个人、家庭、学校、社会方面的原因都有。他认为，青少年尤其是初中生有特别明显的青春期，也叫叛逆期，这一时期特别想得到同伴的认同，父母的话听不进去。
何日辉说，一般来说存在校园暴力的青少年学习成绩很多都不好，存在学习障碍，因此他们在学校得不到老师、同学的认同；还有一些学生青春期跟父母关系不融洽，在家里又受到批评。实际上，这些孩子内心很孤独，而另一方面心里又非常想获得认同。在这样的心理状态下，这样的青少年容易聚在一起，形成所谓的问题少年。
何日辉发现，一些孩子在刚开始实施校园暴力的时候，也有害怕和恐惧，但因为没产生严重后果，加上是群体性施暴，就消除了恐惧，时间长了就形成条件反射。原本只是有学习障碍，或者家庭关系不好，慢慢发展会形成反社会性人格障碍。成年以后会形成人格障碍，走向社会也形成了这种行为。
面对冷暴力 要学会勇敢应对
海珠区“青年地带”结合他们三年来的工作经验，开发了一个“校园零欺凌”的APP软件，其中分享了针对不同形式校园欺凌的处理和应对方法。
肢体暴力是绝对不能接受的事情，如果遭受肢体欺凌，一定要让孩子学会告诉别人，不要试着自己处理。而遭受言语欺凌时，倒是有些事可以让孩子自己做的。必须要让孩子记住，欺凌者最想看到的是遭受欺凌的人在哭、生气、困扰。如果被欺凌者能够避免看起来不是困扰不安的样子，不给欺凌者想要的反应，那么欺凌者就有可能放弃。还有，就算内心受到了伤害，也要试着表现出一定的镇定，传递给欺凌者一个信息——你伤害不了我！
如何让自己看起来很镇定，没有受到困扰呢？被欺凌者可以有四种选择：一是沉默以对，完全不理会假装没听见；二是幽默以对，例如当欺凌者说“你好笨”时，被欺凌者可以回敬“笨蛋不止一个”。三是不论别人说什么，都回以“多谢指教”。这会让欺凌者完全搞不清楚状况，发现他们伤害不了这个人；四是断然以对，例如抬头挺胸，带着自信的表情、清楚而坚定地警告欺凌者停止欺凌行为。告诉欺凌者，他们的看法一点都不重要，那些羞辱言辞伤害不了人。
另据介绍，目前上海有些学校在学生心理疏导方面做得不错。学生自己可以举办沙龙，学习应对同学间的冲突，同学之间还可以讨论商量对策，相互交流。这也是一种面对校园暴力的处理方式。 (苄基)
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