万山区委留守儿童送温暖传亲情
发布时间：2015/9/12 15:08:43 作者：金婉秋 点击：
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贵州省铜仁市万山区驻村干部在“干群连心•同步小康”工作中，通过走访发现很多村青壮年劳力大都外出打工，常年不在家，而且夫妻一块外出务工的现象很普
遍，导致3773名孩子成了“留守儿童”。如何向这些孩子传递父母的亲情，送上社会的关爱，成为驻村干部心头沉甸甸的牵挂。
在“走”上用真功，确保排查不留盲区。驻村工作干部坚持“村不漏组、组不漏户”的原则，联合村支“两委”、村民组长、党员的力量，划分责任区域，了解自己 负责片区“留守儿童”人数、留守原因、家庭情况、学习情况等，并详细记录“留守儿童”姓名、性别、出生日期、就读学校、联系方式、每月走访记录及电话记 录。市委党史研究室驻茶店街道垢溪村干部赵文长为准确掌握留守儿童信息，按照《茶店街道摸排留守儿童工作实施方案》，白天对村里留守儿童进行细致的摸底调 查，晚上把各走访组数据汇总，建立留守儿童台账，准确记录留守儿童的基本情况。截止目前，该村共走访慰问留守儿童64人次，其中小学留守儿童6人，初中留 守儿童7人。
在“劝”上花心思，尽力破解关爱误区。针对留守儿童父母在外忙于生计，无暇顾及子女，缺乏与孩子沟通等问题，驻村干部通过电话家访、视频家访等方式充分与 家长沟通，指导家长掌握与孩子沟通的方法技巧，引导他们多关心家里的孩子。区供销社驻万山镇麻音塘社区干部杨美平了解到该村“留守儿童”的监护人大多是爷 爷、奶奶，由于年纪较大、受教育程度低，缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法，家庭教育处于空白状况，有些家长虽然打电话给孩子，但也只关注 孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康，导致孩子在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节。为解决这一难题，让孩子享受父母的关心，杨美平 通过电话家访、QQ、微信等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注孩子生活、学习情况和心理状况。
在“帮”上下大力，帮助孩子走出困区。因无人照看，留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，有的甚至厌学、辍学，为解决这一问题，驻村干部 当好留守儿童的“家长”，随时掌握孩子的思想动态，做好情感沟通员、思想品德辅导员和健康成长指导员，在生活、学习上给以帮助，引导他们形成正确的人生 观、价值观，使其健康成长。区扶贫办驻敖寨乡瓮背村干部向阳非常关心孩子成长，他把每个孩子的基本情况都记在《民情日志》中，并经常与孩子们联系，帮助解 决实际困难。老屋组杨瑶今年10岁，由于父母常年在外务工，仅与奶奶相依为命，向阳深知这一年龄段的孩子对学习的态度会影响到今后的学业，于是他时常到杨 瑶家为她辅导功课，与她谈心，让她在遇到不会做的题时有人指导，遇到心事时有人开解，健康快乐成长。
在“教”上实打实，防止孩子踩踏雷区。为解决留守儿童因年幼无知、无人监护，容易受不良风气影响成长的问题，驻村干部整合教职工力量与留守儿童结对子，实 行“1+X”代理家长制，以“三个一”为原则，每月进行一次家访、每月与家长通一次电话、每学期给家长写一封信或发一个短信，做到“四关心”，即关心思 想、关心学习、关心生活、关心身体，确保准确掌握孩子们的家庭经济发展状况、思想动态、学业成绩、日常行为、生活需求，使每一名留守儿童都能“学有所教、 困有所帮、爱有所依”，促其健康成长。区委办驻高楼坪乡夜郎村干部张举结合村情实际，制定“三知、三多、三沟通、三及时”关爱留守儿童工作法，准确知晓留 守儿童的个人基本情况、家庭基本情况、班级和任课教师情况，多与留守儿童谈心、多鼓励留守儿童参加集体活动、多到留守儿童家里走访，定期与留守儿童父母、 监护人、任课老师沟通，交流情况，解决困难，确保及时掌握该村55个留守儿童的思想动态，及时对问题孩子拉一把，及时为有需求的孩子送去关心关怀。（金婉 秋 贵州省铜仁市万山区委组织部）
在“走”上用真功，确保排查不留盲区。驻村工作干部坚持“村不漏组、组不漏户”的原则，联合村支“两委”、村民组长、党员的力量，划分责任区域，了解自己 负责片区“留守儿童”人数、留守原因、家庭情况、学习情况等，并详细记录“留守儿童”姓名、性别、出生日期、就读学校、联系方式、每月走访记录及电话记 录。市委党史研究室驻茶店街道垢溪村干部赵文长为准确掌握留守儿童信息，按照《茶店街道摸排留守儿童工作实施方案》，白天对村里留守儿童进行细致的摸底调 查，晚上把各走访组数据汇总，建立留守儿童台账，准确记录留守儿童的基本情况。截止目前，该村共走访慰问留守儿童64人次，其中小学留守儿童6人，初中留 守儿童7人。
在“劝”上花心思，尽力破解关爱误区。针对留守儿童父母在外忙于生计，无暇顾及子女，缺乏与孩子沟通等问题，驻村干部通过电话家访、视频家访等方式充分与 家长沟通，指导家长掌握与孩子沟通的方法技巧，引导他们多关心家里的孩子。区供销社驻万山镇麻音塘社区干部杨美平了解到该村“留守儿童”的监护人大多是爷 爷、奶奶，由于年纪较大、受教育程度低，缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法，家庭教育处于空白状况，有些家长虽然打电话给孩子，但也只关注 孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康，导致孩子在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节。为解决这一难题，让孩子享受父母的关心，杨美平 通过电话家访、QQ、微信等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注孩子生活、学习情况和心理状况。
在“帮”上下大力，帮助孩子走出困区。因无人照看，留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，有的甚至厌学、辍学，为解决这一问题，驻村干部 当好留守儿童的“家长”，随时掌握孩子的思想动态，做好情感沟通员、思想品德辅导员和健康成长指导员，在生活、学习上给以帮助，引导他们形成正确的人生 观、价值观，使其健康成长。区扶贫办驻敖寨乡瓮背村干部向阳非常关心孩子成长，他把每个孩子的基本情况都记在《民情日志》中，并经常与孩子们联系，帮助解 决实际困难。老屋组杨瑶今年10岁，由于父母常年在外务工，仅与奶奶相依为命，向阳深知这一年龄段的孩子对学习的态度会影响到今后的学业，于是他时常到杨 瑶家为她辅导功课，与她谈心，让她在遇到不会做的题时有人指导，遇到心事时有人开解，健康快乐成长。
在“教”上实打实，防止孩子踩踏雷区。为解决留守儿童因年幼无知、无人监护，容易受不良风气影响成长的问题，驻村干部整合教职工力量与留守儿童结对子，实 行“1+X”代理家长制，以“三个一”为原则，每月进行一次家访、每月与家长通一次电话、每学期给家长写一封信或发一个短信，做到“四关心”，即关心思 想、关心学习、关心生活、关心身体，确保准确掌握孩子们的家庭经济发展状况、思想动态、学业成绩、日常行为、生活需求，使每一名留守儿童都能“学有所教、 困有所帮、爱有所依”，促其健康成长。区委办驻高楼坪乡夜郎村干部张举结合村情实际，制定“三知、三多、三沟通、三及时”关爱留守儿童工作法，准确知晓留 守儿童的个人基本情况、家庭基本情况、班级和任课教师情况，多与留守儿童谈心、多鼓励留守儿童参加集体活动、多到留守儿童家里走访，定期与留守儿童父母、 监护人、任课老师沟通，交流情况，解决困难，确保及时掌握该村55个留守儿童的思想动态，及时对问题孩子拉一把，及时为有需求的孩子送去关心关怀。（金婉 秋 贵州省铜仁市万山区委组织部）
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