高校大赛变身“名利场” 只为加分保研亮履历？
发布时间：2015/12/5 18:10:09 作者：佚名 点击：
两名大学生在 “ 双创 ” 大赛中展示他们设计的健身自行车 。资料图片
“项目也没什么大进展，还拖着。”11月16日，四川大学大三学生许传鹏告诉《工人日报》记者，她和同学提交的校内上门美甲项目在校级比赛中获奖后，便几乎处于纹丝不动的停滞状态，而许传鹏的现状或许正是当今大学生在双创活动中表现出“虎头蛇尾”的一个缩影。
眼下，在鼓励“大众创业、万众创新”的时代背景下，高校以“双创”为主题的各类比赛花样繁多，大学生参与热情也十分高涨。但《工人日报》记者在成都部分高校调查发现，不少学生之所以积极参赛，或是被学校“加学分、利保研”的政策所吸引，或是希望通过这类活动充实履历，于是尽管报名时一哄而上、过程紧张激烈，但即便是在大浪淘沙中产生的优质双创项目，能够最终得到落地推进的依旧寥寥无几。
培养大学生创新创业意识和能力的演练场，现实中却“画风”走偏，渐变成部分学生“醉翁之意不在酒”的“名利场”，对此有学者提醒高校应及时对学生予以正确引导，让“双创”赛场真正成为大学生施展才华与实现梦想的高品质平台。
参赛热情高，项目落地难
以市面上一连锁品牌为模板，针对在校大学生的细分市场，提供标准化的上门美甲服务——这是许传鹏和同学共同琢磨出的在校创业项目，二人凭借该项目还在学校一次创新创业大赛中成功夺得奖项，然而时隔半年，这一看似较好实现的创业计划却仍然悬在半空中，“总觉得要忙的事情太多，分身乏术，而且现在也很难培养到人，毕竟这项目对人员有技术要求。”许传鹏说自己总能找出一大堆理由不为这件事情做出努力。
除了是一名在校创业者，许传鹏的另一个身份是校商学院的学生会创业就业部部长，过去一年时间，她总计为学院组织了17场创业就业比赛及分享会、交流会等活动。
记者了解到，为鼓励大学生创新创业实践，很多高校为学生提供了相当宽松的条件。以四川大学为例，不仅设立了800万元的异想天开基金、建立了创业风险基金，还为学生提供项目孵化基地，支持学生自由探索、大胆尝试，但在实际状况中，真正能享受学校福利的学生极少。
“每次都是报名人数很多，但真正想做事的学生少，参赛拿奖是学生的普遍心态。”许传鹏告诉记者，大学生创新创业项目中涉及科技创新和生活服务类的内容较多，但可行性并不高，所以即便是得奖项目也很难孵化出结果，“学生都这样，比赛的时候全力以赴争名次，比赛后就管不了那么多了，基本很难听到有后续进展。”许传鹏说，她曾经看到一个临时组建的学生创业团队，同时参加多个不同类型的双创大赛，所提交项目也不相同，“有时候这种情况还真的能拿超多奖，但最后收获的也就是充实了自己的简历而已。”
双创渐成“名利场”
连日来，记者在成都部分高校访问后发现，本科生与研究生对双创活动表现出截然不同的两种态度。本科生期望在校园实践活动中展现自我、实现自我的意愿更强，一些认为“这类比赛的平台优势可以迅速实现校园内的‘名利双收’，如果项目得到投资人青睐，或许还能成为名副其实的创业者”，而受访研究生则对创新创业本身呈现理性、严谨的态度，对校园双创热潮“关注较少”。
费亦鸥是成都一名大三学生，就在去年她和团队凭借“一款超薄的打印装置”创业项目，一路过关斩将荣获“创青春”全国大学生创业大赛银奖，然而与许传鹏一样，费亦鸥的创业项目最后也没有得到落地。此后，对于学校热火朝天进行的创新创业大赛，费亦鸥都没有再去关注，“比赛很耗时间，参加一次就够了，知道自己的不足之处，接下来想更专注的学习知识弥补。”
“现在很多学生参加比赛目的不纯，都是觉得可以加分，对保研有利才积极起来。一些同学为了在比赛中‘镀金’，甚至拿老师的授权项目到比赛中走过场。”费亦鸥告诉记者，她的感受是创业大赛里几乎60%项目都没什么实际意义，而100个项目里或许也只有一个项目能够最后转化为实际，“几乎没人愿意花费更多精力在这个上面，基本上比赛结束了，项目也就跟着随风而去了。”
变被动推进为主动参与
“不能够与实际相结合并实现落地的项目都是‘虚’的。”张学良作为自由投资人，经常被邀请到高校作为创新创业大赛评委，他对费亦鸥的看法深有同感，“大学生双创项目普遍局限在言之所及的校园内‘畅想’，这是不可回避的弊端，我看到过很多大学生的项目书，发现普遍层面较低，更多停留在‘出主意’阶段，相关数据都是假设前提下的推算，缺乏真正的市场调研。”他认为，校园双创大赛是激发学生培养创新和独立思考能力非常好的形式，但即便是一场“秀”，也应该避免陷入“华而不实”之境，否则对学生而言不仅是本末倒置，还会带来社会资本的浪费。
“创业大赛是创业教育的一部分，高校积极组织不容置疑，但如果行政化力量变成推进学生参与的主要因素，学生就会不自觉地走偏了。”西南交通大学国家科技园副总经理康凯宁认为，从长远看，大众创业、万众创新的砥柱中流的确是当代大学生，但大众创业不能异化为大学生创业，学校应该做的是正确引导学生主动提升创新创业意识、培养自身创新创业能力，而不是通过其他考评因素“诱惑”学生被动参与其中，二者之间有着本质区别。
“以比赛为载体激发学生内在的创新创业潜力，无论是政府还是校方的初衷是非常好的，但学生参赛的出发点也应该受到足够重视。”身为一名独立创业者，在社会摸爬滚打近10年熊伟军对当前校园营造的创新创业环境和政策表示“十分羡慕”，但同时作为一名兼职的创业导师，他希望学生能够把握好重心，“基础不牢、地动山摇，盲目跑赛只会事倍功半，学生还是首先学好知识，是金子总会发光，但首先要让自己锻造为金子，进而才能由内生出创业‘金点子’”。（本报记者 高柱 李娜）
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